陶西平在发表平台开幕主题演讲时指出，早期教育不等于早期智商开发，早期智商开发不等于提前进行学业学习，反而会导致“习得性愚蠢”。即过早的、过于繁琐的、不适于孩子成长阶段的学习，可能不会让孩子更聪明，反而更“笨”了。
他说，国内目前的学前教育有四个不好的倾向：小学化倾向、同质化倾向、大龄化倾向、专门化倾向。而这类倾向集中体目前了学前教育功能的异化，即过度的早期智商开发，过早的优势智能定向，过量的单一兴趣培养，与过重的学科常识学习。
为预防这种不好的倾向，陶西平建议，应该让学前教育遵循教育规律。一是要坚持学前教育的学前性，即非小学性；一是要坚持学前教育的基础性。要使教育符合儿童进步的特征，预防把小学的教学内容、教学方法前移。
陶西平指出，学前阶段非常重要的是让孩子有一个好身体、有一个好心态、有一个好习惯。这将为孩子提供继续学习的动力和基础，是孩子终生受用的。
